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      師生論壇 研究生教育 教育機構 機構設置 社科院簡介

      以教學質量謀生存 以教學特色創品牌

      ——四川省社會科學院2018年研究生教育工會資料(十)

      尹坤

      2018年07月11日 12:00


      人口學、勞動經濟學專業

       

      黨的十九大報告指出,優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業放在優先位置,加快教育現代化,辦好人民滿意的教育。指向明確、要求具體、切中要害。研究生教育是高等教育的重要組成部分, 是為我國社會主義現代化建設培養拔尖人才的重要渠道。今年我院研究生學院推出一系列舉措助推教學質量品牌塑造,有助于我院確定自己的辦學優勢、辦學特色,通過培養優秀人才、師資隊伍、特色專業等不斷提高我院研究生教育教學聲譽,提高教育效益,使我院研究生教育的特色得到社會的廣泛認同。

      一、我所研究生教育教學現狀

      第一,第一志愿報考生源不足。我所兩個專業(人口學專業和勞動經濟學專業)第一志愿上線生源總體不足,以調劑生源為主,第一志愿報考的優秀生源較為缺乏

      第二,生源結構多元化。近幾屆研究生生源中, 大部分是本科應屆畢業生,也有部分是參加過工作的,有幾年社會工作經驗的人;學生的本科專業背景不一,有學社會保障的,有學社會學,有學管理學。多元化的生源結構為教育教學帶來了更大的挑戰

      第三,研究生低齡化現象為傳統教育教學方式提出了挑戰。研究生中“95”人數所占比例逐年增多,他們在生活自理、心理素質、人際交往、為人處世等方面的能還有欠缺, 同時他們對傳統教育教學理念、方式、效果的認同不一,這對新形勢下教育教學從形式到內容再到質量提出了更高的要求

      第四,一崗雙責的導師們教育教學之不易。導師們和教師們在平常教學和輔導中兢兢業業,盡心盡力,但研究生教學是一個系統工程,較為龐雜,盡管老師和導師們盡力為學生們創造力所能及的條件,但作為受體的學生們始終覺得不足。導師和教師對研究生的科研和教學上傾注較多,但由于導師科研壓力大、負擔重, 很多導師還擔任我院的行政管理職務,研究生的指導教育上顯得分身乏術。導師與研究生之間缺乏必要的交流和溝通, 導師對學生學習動態的掌握和思想狀況的關心不夠。

      第五,數量少質量優。今年我所畢業生的畢業去向較為可喜可賀,2017屆勞動經濟學全部順利畢業,4位同學中,2位繼續讀博深造,2位在國內知名企業就業。

      第六,嚴格把控“出口關”。我所教學小組組長藍定香研究員歷來高度重視有關研究生教育教學的關鍵環節。在教育教學中,我所不斷探索研究生的教育教學模式,比如我們對2017屆畢業生的開題報告和預答辯都進行了多次,直到師生都滿意為止,才進入下一個環節,將質量嚴格把關,將學生們的一切蒙混過關的思想扼殺在搖籃之中,正因如此,我們的畢業生論文質量較好。在全所師生的共同努力下,形成了較為優良的學風。

      第七,把加強導師隊伍放在首位。我所在積極發展校內導師的同時,拓展校外導師,引進四川省人民醫院社會醫學與衛生事業管理專業鄭小華教授、四川省人力資源和社會保障廳科研所饒風教授為我所勞動經濟學專業校外導師。

      二、創設良好的研究生教育質量保障環境,提高研究生教育質量

      隨著研究生教育發展背景的變化,研究生教育特點、目標和任務也發生了轉變。伴隨這些轉變,建立一個適應社會經濟變革以及研究生教育變革的需要、和諧高效、與時代要求相適應的研究生教育質量保障體系就顯得至關重要。

      (一)統籌多方主體,增強質量保障能力

      首先,我院必須進一步厘清“院所”兩級管理機構的權責。院所兩級管理機構是研究生保障和監督的實體,其中研究生院管理機構著眼于監督和指導,各研究所管理機構負有制定質量發展政策、落實質量發展目標、監督質量發展情況的責任,同時負有根據社會需求和受教育者個人需求而進行動態調整的責任。

      其次,研究生必須全面參與質量保障工作。研究生是受教育者,同時也是推動教育發展的重要力量和教育成效的核心反饋者,其作為質量保障主體的身份不容忽視。特別是在我院研究生教育發展的初期,需要通過制定法規、政策,保障我院研究生的權利,遏制我院研究生教育邊緣化的態勢,如保障其對培養機構提供教學條件和各種服務是否達到我院研究生教育質量標準的監督權;保障其參與課程學習、教學計劃制訂等方而的建議權。此外,吸納校友參與質量評價。校友調查為了解教育與實際工作所需知識和技能的情況、反饋教育的滿意度提供了研究基礎。另一方而,我院研究生自身也要認識到主體角色的重要性,進行自我調整,摒棄功利化的短期目標,加強自我反思,慎重作出接受我院研究生教育的選擇,并積極投入到各項學習活動中。

      最后,積極吸納社會用人單位全程參與質量保障工作。我院的特質決定了發展我院研究生教育離不開社會的參與。因此,要主動加強與社會的聯系,擴大我院研究生教育的開放性。而社會作為我院研究生的接納者和質量的檢驗者,必須改變“培養人才與我無關”的觀念,要參與到生源選拔、培養、學位評價的全過程中,并對我院研究生教育的發展提出創新需求,為我院研究生提供技術研發和專業實踐平臺。

      (二)加強質量保障管理機制的內化

      1.把提高質量作為管理機制內化的核心。為研究生教育的發展加強組織建設,加大資金、物質投入力度,同時通過加大宣傳,落實教育政策,營造我院研究生教育的氛圍和校園文化。同時,圍繞我院研究生的培養目標,以實踐性、職業性、應用型為導向,提升培養鏈各環節質量,特別要構建完善的研究生培養模式。

      2.把提高實效作為管理機制內化的主導。我院在質量保障中出臺了一些很好的制度和規定,也在質量保障的技術層面不斷完善,但要抓落實,落實的關鍵是發揮參與者的主觀能動性。

      首先,從組織層面來說,要發揮院所兩級培養機構的積極性。國家教育管理部門要通過完善法規,強化配套機制,提高研究生教育的社會認可度,提高研究生教育上的辦學積極性。同時,我院要為研究生教育組織機構的設置、人員配備提供政策、經費的支持,調動院系的工作熱情、學術探索。

      其次,從人的角度來說,要發揮導師、研究生、管理者的積極性。對導師而言,提高我院研究生教育整體培養能力,同時,要爭取更多的“人才培養權”,發揮導師在教育管理中的作用;對研究生而言,要加大自身相關投入;對管理者而言,應盡快解決諸如導師待遇等問題;在各種待遇、獎項評比中充分考慮我院研究生的特質;要堅持研究生自由發展的質量保障目標,盡可能為學生個性化、創造力、創新力的發展提供平臺。此外,學校要為我院研究生教育管理者提供發展的渠道、成長的空間,才能激發其工作的熱情。

      另一方面,在價值理念方面要強化質量保障的激情和責任。待遇的落實和職務的提升固然重要,但更為關鍵的是激發導師、管理者的責任意識。情感的投入可以產生很多的附加值,在一定程度上緩解當前物質資源投入不足對研究生教育質量保障的沖擊。因此,要發現教育質量保障的魅力,強化質量保障的責任和信任,重構研究生教育質量保障的價值理念。唯有如此,才能保持我院研究生教育質量保障持久的生命力和影響力。

      總之,“珍惜韶華、腳踏實地,把遠大抱負落實到實際行動中。”習近平總書記的號召,激發了廣大青年學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中,勇做走在時代前列的奮進者、開拓者的信心和決心。四川省社會科學院不僅是天府智庫,還肩負著為祖國培養優秀研究生的重任, 必須緊抓時代脈搏, 以“立德樹人”為導向, 做好研究生的教育教學工作, 才能為祖國源源不斷地輸出符合社會主義核心價值觀的優秀建設者和接班人。

      (執筆人:劉金華)

                      

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      2018年07月11日 12:01
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